【横山験也のちょっと一休み】№.3765

『さくらmathはじめます！』の話を一つ。

１年生で「かたち」を学びます。立体の形です。
この単元では、４つのタイプを学びます。

１、サイコロの形
２、箱の形
３、ボールの形
４、筒の形

私が初めて１年生の担任になった時、この中の「筒の形」という名称に、ちょっとびっくりしたことを覚えています。
名称として、自分の中で珍しかったからです。茶筒という言葉は知っていましたが、「筒の形」は初耳という感じでした。缶詰や、当時まだあった缶ジュース、マーブルチョコレートなど、他にも何か言いようがあるように思いましたが、時の流れに動じない「筒の形」というのは絶妙な名前だと、今は思うに至っています。
ただ、子ども達になじみの薄い言葉なので、その言葉を多く口にするようにしていました。耳慣れしてくれれば、名称が定着するからです。

どんな名前にしろ、名称があると、記憶にいいです。覚えやすくなります。
名前がついていると、他との区別が明確になります。
また、一言で概念を伝えることができるため、表現の煩わしさがなくなります。

さて、左が『さくらmathはじめます！』の「かたち」の単元の一つの画面です。
問題文の中に、筒の形の事例が示されています。この事例と似たような形をタップすれば、正解となります。やり方は簡単ですね。

簡単にできるのですが、ここで培われることが２つあります。

１、類似の形を把握し、それをまとめて「筒の形」と呼ぶこと
２、他の形との区別をつけること

１は筒の形の内側の認識で、２は外側の認識です。
この２つを同時に学ぶのですから、筒の形という概念を知らない子にとってはちょっとしたハードルが感じられます。
このハードルをクリアする一番いい方法は、「パターン認識」です。
何回か繰り返すことで、きまりを感じ取っていくことができます。
短い時間に程よく繰り返すと、パターン認識は自然に出来上がってきます。

こんな理屈はともかく、取り組む子供が、「３が事例の形に似ている」と思って、３をタップしてくれれば、それでOKです。「正解」すると、音声で「筒の形」と聞こえてきます。見た目の判断と言葉がかさなるので、より強く筒の形が沁み込んできます。
ということで、何問かチャレンジしているうちに、パッと見て「これだ」と分かるようになってくれたら、良かったなぁとなります。
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『さくらmathはじめます！』は、さくら社ネットショップで販売されています。
内田洋行のEduMallにも登録されています。

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下の３冊の本には、楽しい算数の授業アイディアがたくさん載っています。
是非、ご覧ください。

 

比較的易しい事なのですが、事例は高さがけっこうありますが、問題では高さがあまりありません。別物と思ってしまう子もいるでしょうね。
でも、他の形は、もっと事例に似ていません。やっぱり「３」だなと思考が進んでくれたら、ありがたいです。