小学校で習うグラフは，昨年度までは次の４つでした。
棒グラフ
折れ線グラフ
帯グラフ
円グラフ
これに，新しく今年度から次のグラフが登場します。
柱状グラフ
昔の算数に登場していた「柱状グラフ」が帰ってきたのです。
合計５つのグラフを学ぶのですが，それぞれの特徴をざっくりと把握していると，指導の味が少し変わってきます。
棒グラフは，多い少ないがわかりやすいグラフです。
折れ線グラフは，変化がわかりやすいグラフです。
帯・円グラフは，全体のどれくらいかという割合がわかりやすいグラフです。
そうして，柱状グラフです。
これは，いったい何がわかりやすいのでしょう。
こういうグラフの特徴がわかると，調べたことをグラフ化する時，どのグラフで表したら効果的かがわかります。伝わりやすい「見せ方」ができるのです。
たとえば，「お小遣い」をテーマにしても，どのグラフが良いか，状況によって決まってきます。
友達との違いを見るなら，棒グラフです。
小さいときからのお小遣いの推移なら，折れ線グラフです。
今月のお小遣いを何にどれだけ使ったかなら，帯や円グラフです。
グラフ選びは，伝え方技術の一つなのです。
小学校の授業では，グラフを選んで伝え方を考える所まで進みませんが，社会などとの関連でグラフ化したい時に，こういった算数の考えが役に立ちます。
柱状グラフ。これは，「さくら算数ソフト」６年５巻に入っています。
右のソフトは，表から柱状グラフに変換するところを学ぶソフトです。上の表とグラフがお手本で，下は実際にマウス操作で柱状グラフの「柱」づくりが出来るようになっています。
もちろん，クリックすれば，何回でも繰り返し勉強できます。
柱状グラフで難しいのは，柱の「範囲」にどのデータが入るか，というところです。そこの所もソフトには収録されているので，動きを見れば，「なるほど！」がやってきます。
一つ一つの柱に入っている人数を高さで示すことで，「分布」が分かりやすくなります。身近なところでは，テストの点数も，１０点刻みで範囲をもうけ，その中に何人はいるかを柱状グラフにすると，そのテストの傾向が見えてきます。
グラフとして学ぶのは５種類なのですが，実は，数直線もグラフの一種です。文章問題に出てくるテープ図や線分図もグラフの一種といえます。数を配置することで，見えやすく，わかりやすくしているのです。テープ図や線分図を文章題で用いるのは，数を配置することにより，どういう計算になるかを考える思考の場所にしているのです。このあたりのことについては，文章題の話題の折りに書いていきます。
日常の指導も，グラフのように「見える」ようにすることで，伝わりが良くなります。
「あなたの話の中身が見えてきた」「君の話はよく見えない」という言葉から始まっているのが左の山本正実先生の『伝わる伝わる見える指導』です。
指導のキーワードは「見える」
具体的な物とつながると「見える」
指導力も伸ばす「見える」指導
と，グッと来る話が書いてあります。
私が算数のソフトを作り続けているのも，この「見える」の考え方の流れに乗っています。
ソフトでは，算数の動きが「見える」から，伝わる指導になるのです。