著者一覧

わたなべ みつひろ

南九州大学人間発達学部子ども教育学科・准教授

1969年宮崎県宮崎市生まれ。宮崎大学教職大学院修了、教職修士（専門職）。宮崎県公立小学校・教諭、鹿児島女子短期大学児童教育学科・専任講師、准教授を経て2024年より現職。

鹿児島県かごしま「教育の情報化」推進連絡協議会委員。著書に『GIGAスクールはじめて日記』シリーズ（さくら社）、『改訂新版 私たちと情報〔情報活用スキル編/情報社会探究編〕』（学研）など。

きむら　あきのり

桃山学院教育大学人間教育学部　准教授
博士(情報学)、教職修士

1977年生まれ。1999年佛教大学教育学部教育学科卒業、2017年京都教育大学大学院連合教職実践研究科修了、2022年関西大学大学院総合情報学部博士後期課程修了。

京都市立小学校、京都教育大学附属桃山小学校勤務、桃山学院教育大学人間教育学部講師を経て現職。2010年京都市総合教育センター研究課研究員として京都市のICT活用、情報教育を研究し、京都市の情報教育スタンダードを作成。2012年パナソニック教育財団の特別研究指定を受ける。

学級担任の傍ら、2011年文部科学省 情報活用能力調査 作問委員。2016年NHK「しまった! 情報活用スキルアップ」番組委員、2018年文部科学省委託事業「ICTを活用した教育推進自治体応援事業「情報活用能力調査の今後の在り方に関する調査研究」」問題作成等委員会に委員として携わる。

主著『情報学習支援ツール』2016年、『単元縦断×教科横断』2020年、『主体性を育む学びの型』2022年(以上 さくら社)、『自己調整学習：主体的な学習者を育む方法と実践』2023年、共著『これからの「学び」の話をしよう』（以上 明治図書）

学校がある高槻ミューズキャンパスには初等部・中等部・高等部、大学の社会安全学部が併設されており、初等部は、英語活動や国際理解学習、考えることを考えるミューズ学習など特徴的な学習を行っています。

https://www.kansai-u.ac.jp/elementary/

みずうち　とよかず

島根県立大学人間文化学部保育教育学科・准教授
臨床・実践をする研究者。博士（教育情報学）。公認心理師。
知的・発達障害児・者と家族を対象とした臨床発達心理学、特別支援教育、教育工学が専門。

余暇は大事。自身のウェルビーイングも探究。
3度の飯よりチヌ釣り好き！FANKSです。

やまざき　ともひと

旭川市立大学経済学部 助教
元 富山大学附属特別支援学校教諭
上越教育大学 大学院 学校教育研究科 学校教育専攻 特別支援教育コース 修士（教育学）

ごとう まさたか

熊本大学教育学部附属特別支援学校・教諭　
熊本大学大学院教育学研究科 教職実践開発専攻特別支援教育実践高度化コース・非常勤講師　修士（教育学）

Teach U～特別支援教育のためのプレゼン教材サイト～（https://musashi.educ.kumamoto-u.ac.jp/）を運営している。モリサワ UDフォント・エバンジェリスト。デジタル庁「good digital award 2022」教育部門：部門優秀賞受賞。公益財団法人 学習情報研究センター 2020年第36回学習デジタル教材コンクール 学情研賞受賞。一般社団法人 日本教育情報化振興会(JAPET&CEC) ICT夢コンテスト2019 優良賞受賞。

よしかわ　たけひこ

大阪府出身。私立高校勤務を経て、京田辺シュタイナー学校の国語科教諭・高等部クラス担任。主に７年生から12年生の国語およびメインレッスンを担当。

ドイツのFreie Hochschule Stuttgart にてMaster of Arts (Klassen-und Fachlehrer an Waldorfschulen)を取得。妻と娘、そして、本とリコーダーをこよなく愛している。

よしだ　しんいちろう

『学びの中心はやっぱり生徒だ！』『みんな羽ばたいて――生徒中心の学びのエッセンス（仮）』『成績をハックする』（すべて新評論）と併せて読むと、この本の理解が一層増
します。実践記録や質問等は、pro.workshop@gmail.com 宛にお願いします。

やまさき　その

京都外国語大学付属図書館事務長。専門は大学経営、大学評価。博士（政策科学）。

総合企画室など企画部門の部署を経て、2020年より現職。著書に『大学経営の評価システム―手法の開発とマネジメントへの応用』、『これからの大学経営―ガバナンス、マネジメント、リーダーシップ―』（共著）などがある。

カナダとニュージーランドで23年間、4年生から12年生までの子どもを対象に、教師として、また管理職として働いてきた。

2014年にASCDより出版された『Grading Smarter, Not Harder – Assessment strategies that motivation kids and help them learn』はベストセラーとなっている。

のざわ　ひでき

1964年生まれ
1989年から富山県魚津市の小学校に勤務（のべ6校）
2010年　朝日新聞「花まる先生」に国語の実践が掲載される
2016年から富山県教職員組合に勤務　中学校教員の過労死事案にかかわる
2022年から魚津市立よつば小学校勤務

NPO法人「School Voice Project」理事
NPO法人「共育の杜」 学校の働き方改革推進チーム所属

著書『学習課題の見える化で学力アップ！驚異の板書ツール「課題ボード」入門』（明治図書、2014年）
開発した教具「課題ボード」は内田洋行から販売中

みつい かずき

山梨大学教育学部・准教授

1982年山梨県北杜市生まれ。熊本大学大学院教授システム学専攻修了、博士（学術）。山梨県公立小学校・教諭、台北日本人学校（台湾）・教諭、常葉大学教育学部・専任講師を経て、2022年より現職。文部科学省ICT活用教育アドバイザー、日本教育工学協会理事、静岡県総合教育センター研究顧問、熊本大学教授システム学研究センター連携研究員等を歴任。

著書に『GIGAスクールはじめて日記』シリーズ（さくら社）、『１人１台端末活用パーフェクトQ＆A』（明治図書）、『小学校低学年１人１台端末を活用した授業実践ガイド』（東京書籍）など

さとう かずのり

信州大学教育学部・准教授

1980年長野県軽井沢生まれ。東北大学大学院情報科学研究科修了、博士（情報科学）。東京都公立小学校・主任教諭、常葉大学教育学部・専任講師等を経て、2020年より現職。文部科学省教育の情報化に関する手引執筆協力者、同「GIGAスクール構想に基づく１人１台端末の円滑な利活用に関する調査協力者会議」委員、同ICT活用教育アドバイザー等を歴任。2021年より日本教育工学会・代議員。

著書に『GIGAスクールはじめて日記』シリーズ（さくら社）、『情報社会を支える教師になるための教育の方法と技術』（三省堂）、『１人１台端末活用パーフェクトQ＆A』（明治図書）、『ICT活用の理論と実践: DX時代の教師をめざして』（北大路書房）など

ほりた　たつや

東北大学大学院情報科学研究科・教授、東京学芸大学大学院教育学研究科・教授、信州大学教育学部附属次世代型学び研究開発センター・特任教授

1964年熊本県天草生まれ。東京学芸大学教育学部卒業。博士（工学）（東京工業大学）。東京都公立小学校・教諭、富山大学教育学部や静岡大学情報学部・助教授、メディア教育開発センター・准教授、玉川大学教職大学院・教授。文部科学省・参与等を経て、2014年より現職。教育再生実行会議初等中等教育WG・有識者、中央教育審議会・委員等を歴任。2021年より日本教育工学会・会長。

著書に『学校アップデート』シリーズ、『GIGAスクールはじめて日記』シリーズ（さくら社）、『情報社会を支える教師になるための教育の方法と技術』（三省堂）、『クラウドで育てる次世代型情報活用能力』（小学館）など

1974年発足の附属教育工学センターを母体とし2016年より現名称。教育委員会、学校等と連携を図り、「学び」に関する理論的、実証的かつ臨床的な研究・開発を行うことで、「次世代型学び」を探求し、学生への教育と現場教員の研修に寄与することを目的とする。